Students’ learning activeness in studying Islamic religious education: How does it relate to their learning independence?
Abstract
This study investigates the correlation between learning independence and active participation among students in Islamic Religious Education (IRE) at MAN 2 Bandar Lampung. Preliminary observations showed that only 15% of students demonstrated adequate self-confidence in independent learning, while responsiveness to questions reached merely 12%, indicating reduced engagement and growing reliance on AI during learning activities. Using a quantitative correlational design with an ex-post facto approach, the study involved 160 students selected through simple random sampling. Data were collected using a Likert-scale questionnaire. The findings show a significant positive relationship between learning independence particularly students’ self-confidence and their responsiveness in classroom learning. These results underscore the importance of strengthening students’ confidence in autonomous learning as a primary strategy to enhance classroom responsiveness. Educators are encouraged to implement approaches that intentionally build self-confidence to improve active participation in IRE learning.
Keywords
Learning Independence, Active Participation, Islamic Religious Education, Student Engagement
References
Akhmad, I., & Sofyan, H. (2022). Pengaruh keaktifan siswa terhadap hasil belajar. Journal of Automotive Technology & Education, 1(3), 1–11.
Antonius, J., Siallagan, S., Aurelia, T., Yuya, P., & Arshyara, S. (2024). Penggunaan kecerdasan buatan AI mengakibatkan krisis pemikiran kritis pelajar dalam dunia pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 47679–47683.
Argina, Y. T. (2024). Pengaruh bahan ajar digital, kemandirian belajar, dan keaktifan peserta didik terhadap hasil belajar mata pelajaran praktikum akuntansi jasa, dagang, dan manufaktur. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 12(1), 73–77.
Dewi, E. (2023). Penggunaan metode beach ball untuk meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti siswa kelas VIIA SMP Negeri 2 Pinggir. EL-DARISA: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 154–167.
Febrianasari, D., Syuriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Dampak teknologi pendidikan terhadap kemandirian siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4), 2235–2240.
Firmansyah, F. (2021). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar biologi siswa pada materi klasifikasi makhluk hidup di SMAN 1 Madapangga. Oryza (Jurnal Pendidikan Biologi), 10(2), 35–42. https://doi.org/10.33627/oz.v10i2.630
Gea, I. H., Utara, S., Natal, K. M., Utara, S., Islam, P. A., & Belajar, P. (2024). Faktor penghambat keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Bumi Persada, 3(November), 76–84.
Halla, A. L. A., Simarmata, J. E., & Kehi, Y. J. (2025). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI SMA Negeri Taekas menggunakan analisis structural equation modeling (SEM). Journal Trigonometri, 2(2), 47–58.
Hidayat, A., Supardin, L., Trisninawati, & Alhempi, R. (2024). Metodologi penelitian kuantitatif. Takaza Innovatix Labs.
Juliana, N., Ampera, D., Farihah, Baharuddin, & Sinukaban, V. Y. (2024). Digital student worksheets to improving students’ learning independence. Journal of Education Technology, 8(1), 31–41. https://doi.org/10.23887/jet.v8i1.75433
Kaniawati, E., Mardani, M. E. M., Lestari, S. N., Nurmilah, U., & Setiawan, U. (2023). Evaluasi media pembelajaran. Journal of Student Research (JSR), 1(2), 18–32.
Khaila, M., Rahmi, D., Kurniati, A., & Syarifuddin, H. (2024). Systematic literature review: Pengaruh kemandirian belajar dan perhatian orang tua terhadap hasil belajar matematika siswa. Journal of Primary Education, 3(1), 39–44.
Krisnawati, M., & Darsikin. (2024). Pengaruh kemandirian belajar siswa di rumah terhadap hasil belajar siswa di sekolah SMP Negeri 6 Sigi. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 12(2), 114–117.
Linasari, R., & Arif, S. (2022). Pengaruh kemandirian belajar terhadap minat belajar IPA siswa kelas VIII SMP. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 2(2), 186–194. https://doi.org/10.21154/jtii.v2i2.874
Maisari, D., Junaidi, Fauzan, & Nurhasanah. (2023). Studi tentang keaktifan siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Ta’rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini, 4(4), 139–153. https://doi.org/10.59059/tarim.v4i4.527
Melisa, Hamka, & Sahiruddin. (2024). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap kemandirian belajar siswa. BEGIBUNG: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(2), 330–336.
Misnawati, Junari, Teibang, D., & Ilham, L. (2025). Evaluasi hasil asesmen melalui pemberian umpan balik dalam tes formatif sebagai tolak ukur hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 2236–2242.
Nada, I. Q., El-Yunusi, M. Y. M., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh kemandirian belajar, gaya mengajar, dan interaksi sosial terhadap keaktifan belajar siswa SMP Islam Plus Al-Azhar Kota Mojokerto. Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 5(1), 201–208.
Nasution, A., Rahmah, A. D., Fitri, N. A., & Pratiwi, L. (2025). Strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan partisipasi siswa di MIS Al Islam Kota Bengkulu. JKIP: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 5(4), 925–929.
Nur Istinggofaroh, & Fitriani. (2021). Pengaruh kemandirian dalam mengerjakan tugas dan keaktifan terhadap hasil belajar siswa di SMAN 1 Batang Cenaku. Pendidikan Dasar, 9(1), 21–29. https://doi.org/10.25299/peka.2021.vol9(1).7875
Ola, S. L., & Susanti, D. (2024). Pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar matematika. Jurnal EdumatiC, 5(1), 15–20.
Rahmawati, L. E., & Setyaningsih, V. I. (2021). Kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran daring mata pelajaran bahasa Indonesia. KEMBARA: Journal of Scientific Language Literature and Teaching, 7(2), 353–365. https://doi.org/10.22219/kembara.v7i2.16326
Ramadhani, W., & Fitria, Y. (2021). Capaian kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran sains tematik menggunakan modul digital. Jurnal Basicedu, 5(5), 4101–4108. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1391
Rizqi, A., Solihatin, E., & Yufiarti. (2022). Pengaruh kemandirian belajar dan gaya kognitif terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VII SMP Negeri Singkawang. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(02), 95–103. https://doi.org/10.21009/jpd.v12i02.25895
Rokhanah, N., Widowati, A., & Sutanto, E. H. (2021). Peningkatan keaktifan belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 3173–3180. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.860
Saputra, B. A. K. A., Akil, & Kejora, T. B. (2021). Pengaruh keaktifan belajar terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran daring pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 5840–5847.
Saputri, I. D., Edy, S., & Midjan, M. (2020). Pengaruh motivasi dan kemandirian belajar (self regulated learning) terhadap hasil belajar matematika pada peserta didik kelas VII di SMP Negeri 1 Kebomas. Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 26(2), 14–25. https://doi.org/10.30587/didaktika.v26i2.1467
Sari, T. N., Ramayani, C., & Amelia, M. (2023). Pengaruh kemandirian belajar, lingkungan belajar, kecerdasan emosional, gaya belajar, minat belajar terhadap keaktifan belajar siswa kelas XI IIS mata pelajaran ekonomi SMAN 1 Tarusan tahun ajaran 2022/2023. Jurnal Horizon Pendidikan, 3(4), 382–393.
Septiawati, Haldijah, S., & Ghasya, D. A. V. (2022). Deskripsi keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran tematik kelas V. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(6), 2715–2723. https://doi.org/10.26418/jppk.v11i6.55276
Setiyorini, S. R., & Setiawan, D. (2023). Perkembangan kurikulum terhadap kualitas pendidikan di Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i1.27
Sholeh, M., & Aini, N. (2023). Meningkatkan keaktifan siswa melalui model pembelajaran cooperative learning tipe STAD media card sort muatan IPA sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(4), 1686–1692. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i4.4949
Sholihah, A., & Arista, H. D. (2023). Meningkatkan keaktifan siswa melalui pembelajaran interaktif berbasis blended learning pada materi. Jurnal Homepage, 12(1), 95–105. https://doi.org/10.31571/bahasa.v12i1.5057
Silviawati, I., & Kurniawan, R. Y. (2023). Pengaruh kemandirian belajar, lingkungan keluarga, dan motivasi belajar terhadap hasil belajar: Systematic literature review. Eklektik: Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan, 6(1), 99–110. https://doi.org/10.24014/ekl.v6i1.24126
Susilowati, D. (2023). Peningkatan keaktifan belajar peserta didik melalui implementasi metode eksperimen pada mata pelajaran IPAS. Khazanah Pendidikan, 17(1), 186–195. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16091
Taufik, A., & Harjanty, R. (2021). Pengaruh kemandirian dan gaya belajar siswa terhadap keaktifan belajar siswa pada pelajaran matematika. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 2(1), 67–72. https://doi.org/10.55681/nusra.v2i1.68
Te’a, Y. V., Noge, M. D., Wau, M. P., & Kaka, P. W. (2025). Keefektifan model pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas V SD pada pembelajaran IPAS. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 5(5), 4–12. https://doi.org/10.17977/um065.v5.i5.2025.4
Wiriani, W. T. (2021). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran online. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 57–63. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i1.436
Zulkifli, M., Jannah, M., & Komaruddin, K. (2023). Strategi peningkatan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran PAI di SMP IT Al-Baqiyatusshalihat NW Santong. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2517–2525. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1666
Published
How to Cite
Issue
Section
Copyright
Copyright (c) 2025 Naista Fabela Sari, Baharudin Baharudin
The author(s) retain full copyright of this work. The copyright holder grants the journal the right of first publication and the right to distribute the work under the terms of the selected open-access license.
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
All published content in Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY NC SA 4.0). This license allows others to share, copy, redistribute, and adapt the work for non-commercial purposes, as long as proper credit is given to the original author(s) and source, and any derivative works are distributed under the same license.
Attribution must include a clear citation of the original work and a statement indicating whether any changes were made. Commercial use is not permitted under this license and there is no additional legal or technological restrictions may be applied. For more information about the license terms and permissible use, please refer to the full license text available here.
